Mercado Echavarría Lucy Berenice
Grupo 101
Licenciatura. Derecho
Catedrático Julio Cesar Pérez Aldana
Inducción Universitaria
27 de septiembre del 2010
lunes, 27 de septiembre de 2010
Proyectos!
Mercado Echavarría Lucy Berenice
Grupo 101
Licenciatura. Derecho
Catedrático Julio Cesar Pérez Aldana
Inducción Universitaria
27 de septiembre del 2010
PROYECTO DE VIDA
Existir significa, potencialmente, construir proyectos en los que el hombre despliega sus aptitudes y recursos. Anticipa un futuro en el que la meta de la autorrealización despierta y sostiene ese despliegue.
Dichos proyectos giran de modo especialmente destacado en torno de dos grandes cuestiones, el amor y el trabajo.
Para que el hombre pueda construir su proyecto de vida, debe cumplir con ciertas condiciones básicas, de tal suerte que asegure la conservación y el desarrollo de sus potencialidades. Esas condiciones surgen de la interacción hombre-mundo.
Este trabajo intentará comprender la temática desde una mirada sistémica que integre la unidad estructural persona-contexto. De lo contrario nos parcializaríamos y correríamos el riesgo de disociar aquello que se da como totalidad.
El otro parámetro utilizado para el análisis ha sido el considerar el proyecto de vida como " construcción", es decir, el proyecto no sería algo dado o recibido como transmisión o herencia en un individuo pasivo en la recepción, sino que resultaría más conveniente comprenderlo como el ir siendo el hombre en su ser
El análisis del modo en que los proyectos de vida van siendo construidos, así como la consideración de los rasgos fundamentales de las variaciones en tal estructuración, dará lugar a una clasificación de tipos de proyectos vitales.
A continuación, se presentan los aspectos a considerar y los pasos a seguir, en la estructuración de un proyecto de vida
La elaboración de un proyecto de vida, debe considerar aspectos tales como: el entorno y conocimiento de la persona; la búsqueda de información para satisfacer las inquietudes y posibilidades que nos rodean para alcanzar las metas propuestas; y la flexibilidad, que no debe faltar, pues los seres humanos poseen múltiples intereses, habilidades y la capacidad de rectificar, además los resultados no dependen sólo de la persona.
Al definir un proyecto de vida las personas podrán defender lo que piensan, sus intereses y formarse un carácter menos vulnerable al medio.
1. El punto de partida Mi situación
1. Mis fortalezas.
2. Mis debilidades.
2. Autobiografía
1. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?
2. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?
3. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
4. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?
5. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?
3. Rasgos de mi personalidad
Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le gustan con relación a:
1. Aspecto físico
2. Relaciones sociales
3. Vida espiritual
4. Vida emocional
5. Aspectos intelectuales
6. Aspectos vocacionales
4. Quién soy
1. ¿Cuáles son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizándolas o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
a. Es posible el cambio
b. Es factible el desarrollo
c. No es posible cambiar (justificar porque no)
3. Organice la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
4. ¿Cuál será el plan de acción a seguir?
5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad
1. ¿Cuáles son mis sueños?
2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizándolas?
4. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones? ¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir?
6. Mi programa de vida
1. El propósito de mi vida. es...
2. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción: ¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo? ¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?
lunes, 13 de septiembre de 2010
Preguntas!!!
Mercado Echavarria Lucy Berenice
Grupo 101
Licenciatura.Derecho
Catedratico Julio Cesar Perez Aldana
Induccion Universitaria
13 de septiembre del 2010
Preguntas
1.-¿Para que estudiar la carrera?
Para que el dia de mañana pueda valerme por mi misma, y no depender de nadie...
2.-¿Por que estudiar esta carrera?
Por que es una carrera que a pesar de que no fue mi primera opción, me gusta la carrera… deseo poder ayudar a gente que como a mí nos han perjudicado por no tener a alguien con buena ética profesional.
3.-¿Posees las Habilidades necesarias?
Yo creo en que si, y me ayuda de mucho tener el apoyo de mi papa como abogado y mi mama apoyándome en todo y más de lo que yo puedo pedir… ese es un gran apoyo que me fortalece para poder echarle todas las ganas a la carrera
4.-¿Que campo de acción vislumbra?
Poder ejercer en un bufete con mi hermano, también me gustaría mucho ir a trabajar junto con mi tío el magistrado Valentín Echavarría, en Pachuca. Seria para mi un honor poder serle de ayuda y seguir aprendiendo de el titular de supremo Tribunal de Justicia.
5.-¿De que manera pretendes lograr tus propósitos como estudiante?
Teniendo todas las ganas de estudiar… y no solo tratar si no también, presentándome a todas las clases, estudiando para todos mis exámenes, y llevando todas mis tareas. Y una de las principales tener en mente no faltarle a mis padres que creen en mi
ISO 9001-2000
Anabel Guzmán Juárez
Miriam Hernández Morales
Lucy Berenice Mercado Echavarría
Candy Esmeralda Ramírez López
Materia: Inducción universitaria
Catedrático: Julio Cesar Pérez Aldana
Licenciatura: Derecho
Trabajo: ISO 9001-2000
viernes, 3 de septiembre de 2010
Historia de la Gloriosa UGM
Mercado Echavarria Lucy Berenice
Grupo 101
Licenciatura.Derecho
Catedratico Julio Cesar Perez Aldana
Induccion Universitaria
06 de septiembre del 2010
Historia de la UGM
La universidad del Golfo de México es una institución privada de educación laica que se formo en el año de 1989 por un grupo de profesionales con amplia experiencia en educación superior. Empezaron sus labores en 1989 en el mes de septiembre en un edificio de Ciudad Mendoza, ubicado en la avenida Hidalgo contra esquina de parque central.
La escuela constaba entonces con una matrícula de catorce alumnos en bachillerato, y treinta y cuatro en la licenciatura de administración de empresas, incorporando en el año de 1990 las licenciaturas de Administración de Empresas Turísticas, Derecho, Psicología, siendo director el Ing. Luis Reyes LariosAl año siguiente en el mismo mes de septiembre fue inaugurado el campus en la ciudad de Tehuacán en el estado de Puebla, obteniendo hasta el siguiente año en 1991 el registro de valides de estudios ante la SEP para las licenciaturas ya mencionadas anteriormente, estando a cargo de este nuevo plantel el Ing. Alfonso Juárez Jiménez. Las instalaciones de dicho campus estaban en un edificio arrendado, en el año de 1991 se adquirió uno propio que fue remodelado adecuándolo a las necesidades docentes.
En el año de 1991 en el campus de Ciudad Mendoza se dejo únicamente Escuela de Bachilleres del Golfo de México bajo la dirección del director Ing. Roberto Reyes Larios y las licenciaturas fueros traídas a Orizaba siendo aun el director el Ing, Roberto al que le siguió el Lic. Eduardo Gutiérrez Lara hasta el año 1993, en ese año se agrego la carrera de contaduría y en 1994 se designo director al Lic. Arturo del Moral Peña.
En el año de 1993 fingió como director del campus Córdoba el Lic. Javier Rosas Ruiz, y en 1994 le siguió la Ing. Araceli Sánchez.
Con los nuevos planteles de la UGM se consolido un sistema universitario como era la idea desde un principio, de esa manera en 1994 la UGM obtuvo la autorización de la UV para abrir los campus de Posa Rica y de Minatitlán, inaugurando la carrera de arquitectura en Orizaba y la de ciencias técnicas de la comunicación, informática y pedagogía en Poza Rica, Orizaba, Córdoba y Minatitlán.
Empezando el año 1995 la UGM adquirió en terreno en la cuidad de Córdoba y el gobernador del estado puso la primera piedra, para septiembre, los alumnos pudieron acudir a clases al primer modulo de ese edificio.
Fue en 1996 cuando la UGM extendió su apoyo docente inaugurando un nuevo campus en Oaxaca, Oax., bajo la dirección de la Ing. Araceli Sánchez Gazca. En 1998 se agrego el bachillerato abierto vespertino en el campus de la Ciudad Mendoza y el bachillerato en Tehuacán. Es también en 1998 cuando la UGM forma una escuela con actividad de primeria en Orizaba, Ver., y el instituto Plusviosilla en su bachillerato tecnológico con computación, contabilidad, y electrónica, empezando con las especialidades de computación en los campus de Minatitlán, San Andrés y Tuxpan, la DGETI autorizo impartir las especialidades en los campus de Córdoba y Orizaba.
En marzo del año 2000 se empezó a impartir el diplomado de microbiología clínica avalado por la sociedad mexicana de infecto logia y Microbiología Clínica, además se ha impartido el diplomado de la iniciación a la práctica docente en Orizaba, también el diplomado de neuropsicología infantil en convenio con el Centro Regional para el desarrollo de las actividades cognitivas.
En los bachilleratos se ofrece el idioma ingles en forma adicional al plantel normal de estudios.
El rector de todos los planteles de la UGM es el Ing. Luis Reyes Larios y el moderno edificio de la rectoría se encuentra ubicado en la av. Oriente 17 núm. 1265 entre las calles nortes 22 y 24, en la colonia El Edén de Orizaba.
El sistema Educativo de la UGM cuenta con veinticuatro mil alumnos en etapa de enseñanza, algunos con beca con un sistema que está dentro del más alto índice de aprovechamiento
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